Sábado, 21 de julho de 2012
SEGUNDO DIA – TÉCNICAS DE ALFABETIZAÇÃO
“Ninguém é tão grande
que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar” Esopo (620-560
a.C.) escritor grego
Continuação da aula
passada.
. 2) Métodos
predominantemente Analíticos: aqui temos o contrário dos Métodos Sintéticos.
São os métodos que levam o aluno a analisar o todo (palavra) para chegar às
partes que o compõe. Os métodos predominantemente analíticos podem ser: PALAVRAÇÃO,
SENTENCIAÇÃO, CONTOS ou HISTORIETAS e NATURAL.
a) Palavração:
o aluno aprende algumas palavras associadas às suas imagens visuais usando a
memória visual e depois que o aluno já conhece algumas palavras, estas são
divididas em sílabas para formar outras palavras.
b) Sentenciação:
o aluno parte de uma frase que a turma está discutindo, visualiza e memoriza as
palavras e depois analisa as sílabas para formar novas palavras.
c) Contos ou
Historietas: é uma ampliação do Método de Sentenciação. O aluno parte de
pequenas histórias para chegar às palavras, sílabas e com as sílabas formar
novas palavras.
d)
Natural:
parte de conversas em sala de aula. O Método Natural parte de um pré livro que
contem registros de conversas da classe sobre determinado assunto. É
apresentado aos alunos aos poucos para a sua vusualização. Depois dessa fase,
passa-se para a leitura sonorizada de cada sílaba da palavra. A partir destas
sílabas, o aluno forma novas palavras e novas frases.
Apenas Brincando
"Quando estou
construindo com blocos no quarto de brinquedos, Por favor, não diga que estou apenas brincando,
Porque enquanto brinco, estou aprendendo sobre
equilíbrio e formas.
Quando estou me fantasiando,
Arrumando a mesa e cuidando das bonecas.
Por favor, não me deixe ouvir você dizer ele está
apenas brincando.
Porque enquanto eu brinco, eu aprendo.
Eu posso ser mãe ou pai algum dia.
Quando estou pintando até os cotovelos,
Ou de pé diante do cavalete, ou modelando argila,
Por favor, não diga que estou apenas brincando,
Porque enquanto eu brinco, eu aprendo.
Estou expressando e criando
Eu posso ser artista ou inventor algum dia.
Quando estou entretido com um quebra-cabeça ou com
algum brinquedo na escola,
Por favor, não sinta que é um tempo perdido com
brincadeiras.
Porque enquanto brinco, estou aprendendo.
Estou aprendendo a me concentrar e resolver
problemas.
Eu posso estar numa empresa algum dia.
Quando você me vê aprendendo, cozinhando ou
experimentando alimentos.
Por favor, não pense que porque me divirto, é
apenas uma brincadeira.
Eu estou aprendendo a seguir instruções e perceber
as diferenças.
Eu posso ser um chefe algum dia.
Quando você me vê aprendendo a pular, saltar,
correr e movimentar meu corpo.
Por favor, não diga que estou apenas brincando.
Eu estou aprendendo como meu corpo funciona.
Eu posso ser um médico, enfermeiro ou um atleta
algum dia.
Quando você me pergunta o que fiz na escola hoje.
E eu digo: eu brinquei.
Por favor, não me entenda mal.
Por que enquanto eu brinco, estou aprendendo.
Estou aprendendo a ter prazer e ser bem sucedido
no trabalho.
Eu estou me preparando para o amanhã.
Hoje, eu sou uma criança e meu trabalho é brincar."
Autor desconhecido.
Por favor, se alguém souber, informe-me para que eu possa cita-lo.
LINGUAGEM
O que é linguagem: é o uso da língua
como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Agora, a linguagem não
é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e
imagens. Afinal, não nos comunicamos apenas pela fala ou escrita, não é
verdade?
Então a linguagem pode ser
verbalizada, e daí vem a analogia ao verbo. Você já tentou se pronunciar sem
utilizar o verbo? Se não, tente, e verá que é impossível se ter algo
fundamentado e coerente! Assim, a linguagem verbal é que se utiliza de palavras
quando se fala ou quando se escreve.
A linguagem pode ser não verbal, ao
contrário da verbal, não se utiliza do vocábulo, das palavras para se
comunicar. O objetivo, neste caso, não é de expor verbalmente o que se quer
dizer ou o que se está pensando, mas se utilizar de outros meios comunicativos,
como: placas, figuras, gestos, objetos, cores, ou seja, dos signos visuais.
A linguagem pode ser ainda verbal e
não verbal ao mesmo tempo. Como exemplos: as charges, cartoons e anúncios
publicitários.
Observe alguns
exemplos:
Cartão vermelho = denúncia
de falta grave no futebol
Símbolo que se coloca
na porta para indicar sanitário masculino.
ESCRITA
A escrita não é apenas um sistema de
traços ou sinais, ela deve ter relação com os sons da fala. Escrever é fazer
sinais e deve ser explorado desde cedo as condições de se dizer algo por
escrito. Mas a escrita não se limita a tornar visível o que é audível esta é
apenas uma das suas características linguística. Não é uma fotografia da fala,
mas uma representação. A escrita permite um olhar distanciado da língua, um
olhar que omite uma infinidade de detalhes que são necessários para se fazer
entender por escrito.
Se as escritas desenvolvidas ao
longo dos séculos fossem somente códigos, a tradução automática seria
brincadeira de criança. É justamente por não ser só código que os leitores
devem ser interpretes , o que é muito diferente de ser um decodificador.
Ao ler para as crianças, o
interpretante informa às crianças que aqueles sinais têm poderes mágicos, ao olhá-los
simplesmente se produz linguagem.
A criança deve escrever sem
dificuldades, evitando o aparecimento de deformações quanto ao:
v Tamanho: observar a
proporção entre maiúsculas, minúsculas, hastes, ascendentes e descendentes;
v Formas: observar o
traço correto evitando deformações;
v Espaço: observar o
espaço entre uma palavra e a outra e entre linhas, evitando contaminação ou
dissociação;
v Direção: observar a
direção esquerda/direita e o alinhamento evitando a linha tombada.
Escrever
um conto ou uma historieta a partir do poema:
As
Borboletas
“Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
São alegres e francas
Borboletas azuis
Gostam muito de luz
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
E as pretas, então
...
Oh, que escuridão!”
BORBOLETAS COLORIDAS
Era uma vez uma
comunidade de borboletas de diversas cores
As brancas francas,
são carrancas ...
As azuis brincam na
luz. Oh! Isso RELUZ ...
As amarelinhas são bonitinhas
e velhinhas e voam na farinha ...
As pretas na
escuridão! Isso não. Produzam luz então ...
☺ ☻ ☼
Para
finalizar a aula a professora leu o texto
Os
Verdadeiros Tesouros
“O
dono de um pequeno comércio, amigo do grande poeta Olavo Bilac, abordou-o na
rua: “Sr. Bilac, estou precisando vender o meu sítio que o senhor tão bem
conhece. Será que o senhor poderia redigir um anuncio para o jornal?”
Olavo
Bilac apanhou o papel e escreveu: “Vende-se uma encantadora propriedade, onde
cantam os pássaros ao amanhecer no extenso arvoredo, cortada por cristalinas e
marejantes águas de um ribeirão. A casa banhada pelo sol nascente, oferece a
sombra tranquila das tardes na varanda.”.
Meses
depois, o poeta encontra o seu amigo e lhe pergunta se ele vendeu o sítio. O homem
responde: “Nem pense nisto! Quando li o anuncio é que percebi a maravilha que
eu tinha!”.
Às
vezes não descobrimos as coisas boas que temos conosco e vamos longe atrás de
miragens de falsos tesouros. Valorize o que você tem e as pessoas que estão
perto de você!”
Autor
desconhecido. Por favor, se alguém souber, informe-me para que eu possa cita-lo.
Ϡ ϡ Ϡ
